¿Está el actual modelo de aprendizaje en las aulas “poco adaptado al cerebro”? ¿Por qué los estudiantes no dominan con la suficiente eficacia el cálculo y la lectoescritura como para aspirar a un empleo? ¿Por qué uno de cada seis estudiantes es problemático y rechaza la institución escolar? ¿Cuál es el impacto de la incorporación del ordenador en la vida de los estudiantes de hoy en día?

En el clima actual de incesantes dudas acerca de la eficacia de los servicios sociales, las conclusiones que van surgiendo de la neurociencia cognitiva ponen en entredicho algunos de los pilares fundamentales de la educación tradicional, como la escuela, las aulas, el currículo, los profesores (como entendemos actualmente esta profesión), incluso conceptos como inteligencia y aptitud.

El proyecto “Cerebro y Aprendizaje” pretende un mejor entendimiento de los procesos de aprendizaje del ciclo vital del individuo.

El proyecto pretende: a) establecer un vínculo directo entre los especialistas del cerebro y los del aprendizaje, con la esperanza de que el debate dé lugar a nuevas propuestas e ideas sobre la medida en que el cerebro es importante para la educación; b) utilizar los datos obtenidos en las investigaciones para sintetizar las conclusiones actuales y las que surjan de la ciencia cognitiva y del cerebro; c) esclarecer los malentendidos de la relación entre el cerebro, el aprendizaje y la enseñanza; d) y divulgar los resultados del proyecto para que sean accesibles incluso para aquellos que no sean expertos.